為深入貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神，扎實(shí)推進(jìn)“蘭·立方”黨建品牌--教育教學(xué)質(zhì)量提升工程，積極探索課程思政與專業(yè)課程深度融合路徑。11月27日，學(xué)院思政與公共基礎(chǔ)教研室攜手機(jī)械工程技術(shù)教研室，共同舉辦了一場主題為“引思政之光，照專業(yè)之路：思政課程賦能專業(yè)教育的探索與實(shí)踐”特色教研活動(dòng)。

活動(dòng)伊始，機(jī)械工程技術(shù)教研室主任魏文軍通過《新能源汽車電器故障診斷與排除》說課視頻，生動(dòng)展示了工學(xué)一體化模式下思政課與專業(yè)課程的融合嘗試。針對(duì)當(dāng)前專業(yè)課程中思政元素融入生硬的問題，魏老師提出，應(yīng)從工學(xué)一體化的角度出發(fā)，深入挖掘每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和任務(wù)中的思政元素，通過培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力、問題解決能力、自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力等，全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。隨后，王奇文老師分享了自己在實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。他通過向?qū)W生播放勞模紀(jì)錄片、世賽視頻等方式，在潛移默化中使學(xué)生領(lǐng)悟工匠精神。他指出，專業(yè)課教師應(yīng)保持足夠的耐心，對(duì)學(xué)生不足之處要常抓不懈，勤言善諫，才能助力學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

思政與公共基礎(chǔ)教研室的教師們則從思政專業(yè)的角度出發(fā)，對(duì)專業(yè)課的開展提出了更為細(xì)致的建議。常兆蕊老師提出，專業(yè)教師要積極提升思政素養(yǎng)，充分發(fā)揮示范作用，以身作則，用自己的言行影響和感染學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣和引路人。欒婕老師從“思政元素”的定義和范圍入手，介紹了幾個(gè)思政元素融入機(jī)械專業(yè)課的實(shí)踐案例，如干式切削技術(shù)取代傳統(tǒng)切削液切削，是為了減少切削液對(duì)環(huán)境的污染，體現(xiàn)機(jī)械制造對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任。許朝茹老師對(duì)“角色轉(zhuǎn)化”的方法提出了更具體的實(shí)施建議，如通過積分代幣模仿工廠、企業(yè)薪酬制度，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工作態(tài)度。姜肖老師則建議通過設(shè)置具體情景，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值和集體力量的重要性。

活動(dòng)結(jié)束后，教師們紛紛表示，此次研討不僅是一次思想的碰撞，更是集體智慧的實(shí)踐，將為推動(dòng)學(xué)院思政課程與專業(yè)教育的深度融合提供有效途徑。期待通過更多類似的活動(dòng)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

下一步，學(xué)院思政教師將走進(jìn)專業(yè)課堂、實(shí)訓(xùn)場地，感受課堂，深入挖掘課程思政元素，積極助力學(xué)院“大思政教育”，為培養(yǎng)更多“大國工匠”“能工巧匠”貢獻(xiàn)蘭鐵力量。